Индивидуальный план самообразования воспитателя. 2015 -2016г

Индивидуальный план самообразования

воспитателя

Петрищевой Любови Александровны

2015-2016 гг.

Тема: «Взаимодействия с родительской общественностьюв условиях дошкольного образовательного учреждения»

Подготовила: воспитатель МБДОУ № 31

Петрищева Любовь Александровна

г. Зеленогорск. Красноярского края

2015-2016 г.

Личная карта

Ф.И.О. педагога: Петрищева Любовь Александровна

Дата рождения: 16.05.1979г.

Образование (когда и какое учебное заведение окончил): высшее педагогическое; 13.11 2013г. Современная Гуманитарная Академия.

Специальность по диплому: Бакалавр психологии по направлению «Психология»

Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 31 «Дюймовочка».

Занимаемая должность: воспитатель

Дата назначения на должность: сентябрь 2011год.

Общий стаж трудовой деятельности: 18 лет

Педагогический стаж: 4года

Квалификационная категория, дата присвоения: не имею

Курсы повышения квалификации:

2013 г. обучение: «Основы работы с электронными таблицами в программе MSExcel»

в объёму 12 учебных часов.

2013 г. Обучение: «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по теме: «Формы работы с песком для развития познавательной и эмоционально-волевой сферы рёбенка» в объеме 72 часа.

2013 г. обучение: ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева», на кафедре психологии детства по теме: «Развитие способностей ребенка: теория, практика, перспективы» в объеме 20 ак. часов.

2013 г. обучение: «Городской методический центр» семинар-тренинг по теме: «Конфликты в деятельности молодого педагога» в объеме 16 учебных часов.

2015 г. обучение: КГАОУ СПО «Каннский педагогический колледж» «Дошкольное образование» в объеме 530 часов.

Введение:

Семья играет важную роль в формировании личности ребёнка. Воспитывать своего ребёнка – великое искусство, так как сам процесс воспитания – это непрерывная работа сердца, разума и воли родителей.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Это может происходить по разным причинам. Семья и детский сад не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы воспитания. Им надо научиться взаимодействовать в интересах ребёнка. Мы считаем главным в этом направлении установление доверия между семьёй и детским садом, которое позволит корректировать воспитательные позиции родителей и самих педагогов.

В нашем детском саду созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка. Совместная работа педагогического и медицинского персонала МДОУ по реализации образовательной программы учреждения обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.

Задачи воспитания и развития решаются успешно только в том случае, когда дошкольное учреждение поддерживает связь с семьей и вовлекает ее в свою работу. На протяжении многих лет система дошкольного образования существовала достаточно изолированно от семьи, полностью принимая на себя проблемы образования и развития детей, которые поступали в общественные учреждения. Сотрудничество ДОУ с родителями развивалось преимущественно по пути поиска разнообразных средств пропаганды педагогических знаний, для чего были разработаны достаточно эффективные формы педагогического просвещения. В сложившейся социально-экономической ситуации и модернизации образования этого уже недостаточн

Индивидуальный план самообразования

Тема самообразования: «Взаимодействия с родительской общественностью

в условиях дошкольного образовательного учреждения»

Работа начата: 01.09. 2015год

Предполагается закончить: 31.05. 2016год

Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.

Форма самообразования: индивидуальная.

Цель: Всестороннее развитие детей посредством педагогического просвещения родителей с использованием инновационных форм сотрудничества с семьями воспитанников, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях.

Задачи:

Работа с родителями:

· Диагностика внутрисемейных взаимоотношений между взрослыми и детьми, определение социального статуса семей воспитанников.

· Изучение творческого, интеллектуального, коммуникативного потенциала семей воспитанников.

· Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника

· Оказание всесторонней консультативной помощи родителям по различным направлениям воспитания и развития детей.

· Просвещение родителей посредством ознакомления с педагогической, нормативно-правовой литературой, информационно-коммуникационными технологиями, тенденциями в системе дошкольного образования муниципалитета и региона.

· Активизация и обогащение воспитательных умений родителей, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях.

· Создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение литературы по теме

• посещение НОД у воспитателей своего ДОУ;

• разработка нетрадиционных форм работы с родителями в условиях ДОУ

• в работе использовать, как традиционные формы (собрания, консультации, беседы, так и новые: «Домашние посиделки", «Новоселье группы», где происходит сближение родителей, педагогов и детей.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на педсовете; презентация по теме: «Нетрадиционные формы работы с родителями в условиях ДОУ»

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта Изучение образовательных технологий (выбор одной или нескольких технологий для получения прогнозируемых результатов)	2015– 2016 год	Курсы повышения квалификации. Изучение психолога – педагогической литературы. Создание мини-сайта.
Прогностический	Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.	2015– 2016 год	Публикация «Из опыта работы» (статья, доклад –показать промежуточные результаты ) на сайте.
Практический	Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.	2015 –2016 год	Изучение творческого, интеллектуального, коммуникативного потенциала семей воспитанников. Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника
Обобщающий	Подведение итогов. Оформление результатов работы. Распространение опыта своей работы.	2015-2016 год	Сообщение на педсовете; презентация по теме: «Нетрадиционные формы работы с родителями в условиях ДОУ»

Этапы-работы с родителями:

Информационно-педагогический блок

1	«Выбор родительского комитета»	Сентябрь 2015г.
2	«Создание инициативной группы»	Сентябрь 2015г.
3	«Создание медиатеки»	В течение года.
4	«День самоуправления»	В течение года.
5	Анкетирование, опросы родителей.	Сентябрь - октябрь
6	Оформление стендов, папки-передвижки.	В течение года.
7	Дни открытых дверей.	По плану ДОУ.

Просветительский блок

1	«Родительские собрания-студии»	1 раз в квартал
2	«Семинары-практикумы»	1 раз в квартал
3	«Информационный листок»	Ежемесячно
4	«Стена особого назначения»	Ежемесячно
5	«Педагогические беседы с родителями»	Ежемесячно
6	«Консультативный пункт»	По запросу родителей

Досуговый блок

1	«Фестиваль талантов «Семь - я»	В теч. года
2	«Конкурсы, викторины, выставки»	В теч. года
3	«Клуб выходного дня «Мама и папа, возьмите меня за руки»	В теч. года
4	«Добрые праздники»	В теч. года
5	«Семейный вернисаж»	В теч. года

VK.init({apiId: 4155962, onlyWidgets: true});